1-Evolucionar la definición de ecologías de aprendizaje utilizada en los dos proyectos precedentes (ECO4LEARN y ECO4LEARN-HE) para concretarla y operativizarla en el contexto del profesorado de la ESO, y definir sus vínculos con otros conceptos relacionados.
2-Describir los componentes que conforman las ecologías de aprendizaje de los docentes de la ESO y de los estudiantes del máster de Secundaria.
3-Explorar la percepción del profesorado de la ESO y de los estudiantes del máster de Secundaria en torno a cómo las ecologías del aprendizaje mediadas por las TIC contribuyen a su desarrollo profesional e impactan en su práctica educativa.
4-Determinar y representar la forma en que los docentes de la ESO y los estudiantes del máster de Secundaria construyen su ecología de aprendizaje y cómo ésta contribuye a fortalecer su desarrollo profesional y la mejora de la calidad de su docencia.
5-Identificar itinerarios de aprendizaje profesional docente y valorar la influencia de las ecologías de aprendizaje en el proceso de formación a lo largo de vida académica de los docentes de la ESO y los estudiantes del máster de Secundaria.
6-Establecer diferencias entre las ecologías de aprendizaje que han desarrollado los docentes de la ESO en función de distintas especialidades.
7-Elaborar un diagnóstico de las necesidades de actualización profesional de los docentes de la ESO y de los mecanismos que aplican para llevarla a cabo utilizando sus ecologías de aprendizaje.
8-Analizar la oferta formativa institucional, tanto de formación inicial como de formación continua, y sus aportes para enriquecer y optimizar las ecologías de aprendizaje de los docentes de la ESO y los estudiantes del máster de Secundaria.
9-Elaborar un conjunto de informes con recomendaciones para los distintos actores que facilite un mejor aprovechamiento de las ecologías de aprendizaje para potenciar el desarrollo profesional docente y la mejora de la práctica de la enseñanza secundaria obligatoria.
